EJA 5 Conteúdo Inglês 1º e 2º Semestres

ANO LETIVO 2016.

01-Conteúdos EJA 4. 02-Conteúdos EJA 5. 03-Conteúdos Teleaulas. 04-Eixos Temáticos. 05-Históricos e Objetivos. 06-IMT-EJA. 07-MENU EJA. 08-Orientação Metodológica.

TEORIAS: Tradicional, Tecnicista, Crítico social,  Sócio Interacional.

REFORMULAÇÃO CONTEÚDOS DO EJA
CONTEÚDO .

Professor Walmir Santana – Língua Inglesa.

Escola Félix Joaquim de Moraes / Escola Cleusa Maria de Carvalho Moreira.

Síntese do Planejamento Pedagógico.

1º SEMESTRE. EJA 5.

ACOMPANHAMENTO DAS AULAS [AQUI]

Turmas Eja 5 (V)

1º Bimestre: Relação de poder no mundo do trabalho, política nas relações de trabalho.
PROJETO: CICDANIA SÓ EXERCE QUEM CONHECE SEUS DIREITOS [AQUI]

1.01- Supply names for personal pronoun singular and / or plural,

1.02- Vocabulary: food and drinks. Food and drinks paper,

1.03- V.to be simple present structure and auxiliary,

1.04- V. to be simple present tense affirmative singular form: I, he, she, it,

1.05- V. to be simple present tense affirmative singular: you,

1.06- V. to be simple present tense affirmative plural form: we, you, they,

1.07- Color. Color and creativity paper,

1.08- V. to be simple present tense negative singular form: I, he, she, it,

1.09- Present progressive or present continuous tense affirmative singular form,

1.11- Present progressive or present continuous tense affirmative plural form,

1.12- Present progressive or present continuous tense affirmative singular and plural  forms,

1.13- Present progressive or present continuous tense negative singular form,

1.14- Present progressive or present continuous tense negative plural form,

1.15- Present progressive or present continuous tense negative singular and plural forms,

2º Bimestre: Movimento em defesa do ambiente, a economia em defesa do trabalho.
PROJETO: PROPRIEDADE DOS ALIMENTOS [AQUI]

2.01- Present progressive or present continuous tense question singular form,

2.02- Present progressive or present continuous tense question plural form,

2.03- Present progressive or present continuous tense question singular and plural,

2.04- Simple present structure,

2.05- Simple present tense affirmative singular form: I, he, she, it,

2.06- Simple present tense affirmative singular: you,

2.07- Simple present tense affirmative plural form: we, you, they,

2.08- Work paper: colors, foods, fruits, occupation, human body, days of the week, months of the year, seasons of the year, parts of a house, ways of transportation, family, vocabulary,

2.09- Simple present structure do not/ does not,

2.10- Simple present negative singular form: I, he, she, it,

2.11- Simple present tense negative singular: you,

2.12- Simple present tense negative plural form: we, you, they,

2º SEMESTRE. EJA 5.

3º Bimestre: A economia a serviço do desenvolvimento sustentável.
PROJETO: EVITE O DESPERDÍCIO [AQUI]

3.01- Simple present structure do?/ does?

3.02- Simple present question singular form: I, he, she, it,

3.03- Simple present tense question singular: you,

3.04- Simple present tense question  plural form: we, you, they,

3.05- Simple past tense affirmative regular form,

3.06- Simple past tense affirmative regular form: I, he, she, it,

3.07- Simple past tense affirmative regular form: you,

3.08- Simple past tense  negative plural form: we, you, they,

3.09- Work paper: colors, foods, fruits, occupation, human body, days of the week, months of the year, seasons of the year, parts of a house, ways of transportation, family, vocabulary,

3.10- Adjective: comparative degree or superlative degree,

3.11- Genitive case,

3.12- Modal verb can and could,

3.13- Frequency adverbs

4º Bimestre: Cooperativismo solidário e agricultura familiar.
PROJETO: PROPRIEDADE DOS ALIMENTOS [AQUI]

4.01- will future affirmative form singular and plural forma,

4.02- will future negative form singular and plural forma,

4.03- will future question form singular and plural forma,

4.04- going to future affirmative form singular and plural forma,

4.05- going to future negative form singular and plural forma,

4.06- going to future question form singular and plural forma,

4.07- Work paper: colors, foods, fruits, occupation, human body, days of the week, months of the year, seasons of the year, parts of a house, ways of transportation, family, vocabulary,

Reformulado por professor Walmir Santana baseado nas necessidades dos alunos ao ingressar no ensino médio.

RESUMO DOS PROJETOS

EJA 4

PROJETO: CICDANIA SÓ EXERCE QUEM CONHECE SEUS DIREITOS [AQUI]

PROJETO: DICIONÁRIO ILUSTRADO DOS ALIMENTOS [AQUI].

PROJETO: EVITE O DESPERDÍCIO [AQUI]

PROJETO: HALLOWEEN O REI DO BAIÃO [AQUI]

EJA 5
PROJETO: CICDANIA SÓ EXERCE QUEM CONHECE SEUS DIREITOS [AQUI]

PROJETO: PROPRIEDADE DOS ALIMENTOS [AQUI]

PROJETO: EVITE O DESPERDÍCIO [AQUI]

PROJETO: HALLOWEEN O REI DO BAIÃO [AQUI]

OBSERVAÇÃO: FINAL DA PÁGINA ORIENTAÇÕES PARA EJA EM "Relacionados"

EJA 04- 5ª e 6ª séries
A1 -The Alphabet
A2- Greetings and Presentations
A3- Personal Pronouns
A4- Verb To Be
A5- Articles
A6- Possessive Pronouns
A7- Countries and Nacionalities
A8- Occupations
A9- Present Continuous
A10- Numbers
A11 -Time
A12 -Seasons, months and days
A13 -Prepositions in/on/at
A14 -Interrogatives Pronouns
A15- Prepositions of place
A16 -Demonstrative pronouns
161

A17 -Plural of Nouns
A18- How many and how much
A19 -Vocabulary of animals, foods, objects, colors and clothes.

EJA 05- 7ª e 8ª séries

Verb to be (revision)
Present Continuous (revision)
A20 -Simple present tense
A21 -Genitive case
A22- Vocabulary of family
A23 -Past of verb to be
A24 -Past Continuous
A25 -Simple past tense
A26 -Frequency adverbs
A27 -Future going to
A28 -Future with will
A29 -Adjectives
A30 -The comparative degree
A31 -The superlative degree
A32- Modals verbs (Can, could).

2.7.7- COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
2.7.7.1- COMPETÊNCIAS

C1- Assimilar os sons alfabéticos da língua inglesa
C2 -Conhecer formas e cumprimentos e apresentações formal e informal
162
C3- Aprender nomes de países e suas respectivas nacionalidades
C4- Compreender e interpretar textos de diversas tipologias
C5- Compreender a estrutura e o uso dos tempos verbais do presente
C6- Compreender a estrutura e o uso dos tempos verbais do passado
C7- Compreender a estrutura e o uso dos tempos verbais do futuro
C8- Adquirir novo vocabulário a partir do estado de cada assunto e ou tema.
C9- Compreender os assuntos gramaticais através de associações da língua
materna
C10- Aprender a formar frases/orações em língua inglesa.

2.7.7.2- HABILIDADES

H1- Pronunciar corretamente as letras em língua portuguesa
H2- Apresentar-se
H3- Cumprimentar pessoas formal e informalmente
H4- Despedir-se formal e informalmente
H5- Mencionar informações pessoais
H6- Ler textos de diferentes tipologias
H7- Interpretar textos de diferentes tipologias
H8- Pronunciar corretamente o vocabulário em estudo
H9- Usar o vocabulário adquirido
H10- Redigir textos
H11- Usar as estruturas gramaticais estudadas
H12- Descrever situações através do estudo dos tempos verbais
H13-Identificar os tempos verbais em textos, bem como outras classes de
palavras.
REFERÊNCIA PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMAÇARI

Relacionados.
Caderno de Orientações de Orientações Didática para EJA: Prefeitura Municipal de São Paulo [aqui]
.
Escola Terezinha Bezerra Cerqueira, Pará, Conteúdo EJA [aqui]
.
Orientações EJA inglês, por Slides Governo do Estado de São Paulo [aqui]
.
Desafios da Sala de Aula. Professora Juciene, EJA: Médio e Fundamental [aqui] 
.
Proposta Curricular EJA, Prefeitura Municipal de Monte Carlos [aqui]
.
Proposta Curricular EJA, Prefeitura Municipal de Ipatinga, Minas Gerais [aqui]
.
Material Didático para EJA Ministério da Educação e Cultura [aqui]
.
Educação de Jovens e Adultos [aqui]
.
EJA Inglês, Joaparn blog [aqui]